在日常生活中，每個(gè)人對待周?chē)娜伺c事的態(tài)度是各種各樣的。如有的人待人熱情、關(guān)心別人；有的人冷漠；有的人自私，只顧自己；有的人勤勞；有的人懶惰等等。這種對人、對己、對事物方面不同態(tài)度的差異就是人的性格。性格是一個(gè)人在現實(shí)生活中的體現。幼兒的性格是在先天氣質(zhì)類(lèi)型的基礎上和后天的環(huán)境教育中形成的，因此也就出現了性格方面的差異。具體表現在它的合群性、獨立性、自制力和活動(dòng)性等四個(gè)方面。3歲是幼兒進(jìn)入幼兒園學(xué)習和生活的階段。在幼兒園里常常會(huì )看到，有的孩子隨和，有同情心，看到小朋友哭了會(huì )主動(dòng)上前安慰，與小朋友關(guān)系也比較融洽。而有的孩子則有打人、罵人、咬人等攻擊性行為。有的孩子能獨立吃飯、喝水、睡覺(jué)，自己的事情自己做。而有的孩子則不會(huì )自己吃飯，需要老師一口一口的喂，睡覺(jué)需要老師陪在身邊，獨立性較差。有的孩子自制力比較強，不隨便拿別人的東西、不搶別人的玩具。當需要得不到滿(mǎn)足時(shí)也不會(huì )哭鬧。而有的孩子則不能控制自己，當要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，以哭鬧手段來(lái)要挾老師……等等。每個(gè)孩子在幼兒園里的不同行為表現，是父母教養態(tài)度和方式的體現，即使是雙胞胎也是如此。隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)和心理的不斷發(fā)展，幼兒性格的年齡特點(diǎn)也就越來(lái)越明顯，主要表現在：一是活潑好動(dòng)。即使是非常內向、膽小的孩子，在家里或與熟悉的小伙伴玩耍時(shí)，也會(huì )自然的、毫無(wú)掩飾的表現出活潑好動(dòng)、不知疲倦的特點(diǎn)，有時(shí)讓大人無(wú)法理解并加以制止?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性。二是喜歡交往。孩子不論是在戶(hù)外活動(dòng)、游戲，還是在陌生的幼兒園里，對于大多數孩子來(lái)說(shuō)，不需要他人介紹，孩子們就會(huì )很快、很自然的熟悉起來(lái)而進(jìn)行玩耍、游戲，這是成人所望塵莫及的。三是好奇好問(wèn)。好奇好問(wèn)是4、5歲以上孩子的性格特點(diǎn)。此年齡段的孩子對沒(méi)見(jiàn)過(guò)的、新鮮的事物非常感興趣，什么都想看一看、摸一摸、嘗一嘗。還經(jīng)常會(huì )問(wèn)許多個(gè)"是什么、為什么‘’的問(wèn)題，甚至有種‘打破砂鍋問(wèn)到底’的勁頭。四是模仿性強。模仿性強是幼兒期孩子的典型特點(diǎn)，尤其是3歲的孩子表現最為突出。如一個(gè)孩子蹦跳，另一個(gè)孩子馬上也跟著(zhù)蹦跳起來(lái)；老師給小朋友上課的情形，孩子回到家里就讓爸媽當小朋友來(lái)聽(tīng)他講課等。孩子的模仿對象可能是家里的父母、長(cháng)輩、保姆及幼兒園的老師，也可能是父母好友的孩子、小區里、幼兒園里的小朋友等。在他眼里，這些人就是他心目中的偶像。隨著(zhù)幼兒生活經(jīng)驗的豐富、視野的開(kāi)闊，孩子的模仿對象會(huì )越來(lái)越多。既有社會(huì )性行為方面的，也有知識技能方面的，而且模仿的對象和范圍也在不斷的擴大。五是好沖動(dòng)。主要表現是情緒不穩定，容易變化，孩子越小表現的越明顯。如一個(gè)孩子剛剛還因為得不到喜歡的玩具而哭泣時(shí)，成人遞給他一個(gè)蘋(píng)果，他馬上就"破涕為笑"而高興起來(lái)。孩子的情緒不穩定還容易受到感染和暗示。如孩子看到別人傷心哭了，他也會(huì )跟著(zhù)哭起來(lái)。再如有的新入園的孩子會(huì )哭鬧。于是老師就說(shuō)，"誰(shuí)不哭，老師就獎勵給誰(shuí)小紅花‘’。這時(shí)的孩子為了得到小紅花，就努力的控制自己而不哭等。另外孩子的情緒不穩定還表現在情緒的外露性方面。如想哭就哭，想笑就笑，他們不認為有什么不好（嬰兒期表現的最為明顯）。到了幼兒期孩子的這種表現扔在持續，如新入園的孩子，由于來(lái)到陌生的幼兒園環(huán)境經(jīng)常發(fā)生哭鬧的現象。有的孩子一邊哭，還一邊自言自語(yǔ)的說(shuō)："我不哭了，我不哭了‘’等。這種行為表現都是3歲孩子情緒情感外露的表現。幼兒5、6歲以后，調節自己情緒的能力會(huì )有一定的發(fā)展。如不高興的時(shí)候也不哭、在眾人面前受了委屈也能克制，但在父母面較少克制等。

幼兒期是性格形成的重要時(shí)期，也是培養良好性格的重要時(shí)期。父母要根據此階段幼兒性格可塑性大的特點(diǎn)，有目的的加以教育和引導，改造不良的性格，促進(jìn)幼兒良好性格的養成。如果錯過(guò)這一時(shí)期的教育，認為‘’樹(shù)大自然成‘，若干年后，就會(huì )嘗到不良性格帶來(lái)的后果。俗話(huà)說(shuō)，‘’三歲看大、七歲看老"，又教育專(zhuān)家補充說(shuō)，"十二歲定終身‘’。雖然有些絕對，但也有一定的道理。因此，父母要了解自己孩子的性格特點(diǎn)，因材施教。

要不斷的放大孩子的優(yōu)勢性格。如獨理性、誠實(shí)善良、助人為樂(lè )、自控力強等，改造孩子的劣勢性格。如自控力、獨立性差、打人罵人、隨便拿他人東西、撒謊等。父母千萬(wàn)不要覺(jué)得這些對孩子來(lái)說(shuō)是小事，其實(shí)是一種習慣養成。習慣一旦養成，就成自然，等孩子長(cháng)大了想改都難。好習慣可以受益終生，壞習慣是人生的絆腳石。優(yōu)秀的父母是重視六歲以前孩子的教育；失敗的父母是放任自流的不加管控。愿所有的孩子都有一個(gè)了解孩子、有教育智慧的父母，優(yōu)秀父母是孩子良好性格的塑造者。